Ensenyar a llegir a algú és una experiència valuosa. Utilitzeu els passos i les instruccions didàctiques següents, ja sigui per ensenyar a un nen a llegir el seu primer llibre o per ensenyar a un amic a millorar les seves habilitats d’alfabetització.
Pas
Mètode 1 de 3: coses necessàries per a l’ensenyament
Pas 1. Ensenyar l’alfabet
El primer pas per llegir és reconèixer les lletres de l’alfabet. Utilitzeu pòsters, pissarres o notes per escriure i mostrar l'alfabet. Ensenyar cartes als estudiants fins que entengui cada lletra. Utilitzeu la cançó de l’alfabet per ajudar-los a recordar-la.
- Un cop l’alumne conegui l’ordre de l’alfabet, desafieu-lo a escriure unes quantes lletres seguides i demaneu-li que ho memoritzi.
- També podeu posar un nom a una carta i demanar-li que la senyali.
- Quan ensenyeu a un nen, comenceu per ensenyar-li les lletres del seu propi nom. Això fa que l’aprenentatge de les lletres sigui personal i important. Com que és una cosa important per al nen (el seu propi nom), el nen "posseeix" el seu aprenentatge i en quedarà entusiasmat. Quan ensenyeu a nens petits, comenceu per ensenyar els vostres propis noms. Això els fa sentir més a prop i considerar important l’aprenentatge de l’alfabet. Com que se sent important, se sentirà més interessat en aprendre.
Pas 2. Ensenyar el so
Quan els vostres estudiants coneguin l’alfabet, també heu d’ensenyar la pronunciació. No n’hi ha prou amb aprendre els noms de les lletres, perquè cada lletra es pot dir de manera diferent segons la paraula. Per exemple '' La g 'en "verd" és diferent de la "g" de la paraula "girafa".
Un cop els estudiants dominen els denominadors, poden practicar la seva combinació per formar paraules.
- Aquest coneixement és el so bàsic en la forma en què es pronuncien i la seva capacitat de formar paraules diferents s’anomena consciència fonèmica.
- Ensenyar el so de cada lletra. Posa exemples que comencin per cada lletra i demana als estudiants que nomenin exemples també.
- També podeu esmentar una paraula i preguntar als estudiants quina és la primera lletra de la paraula.
- Podeu ensenyar als estudiants diversos parells de lletres que produeixen una pronunciació determinada, com ara "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" i "ck".
Pas 3. Ensenyar paraules curtes d’una sola síl·laba
Introduïu als estudiants a la lectura bàsica mostrant-los paraules que tinguin una síl·laba i tres lletres. Els principiants solen aprendre millor paraules amb patrons consonant-vocal-consonant, com ara CAT i DOG.
- Comenceu demanant als estudiants que llegeixin paraules senzilles amb una síl·laba com ara "seure". Permeteu als estudiants que anomenin cada lletra i que provin de llegir la paraula. Si l'alumne comet un error, torneu a preguntar com es pronuncia. Els estudiants l’aprendran i ho recordaran o també cal recordar-ho. Quan la paraula es llegeixi correctament, lloeu-la.
- Repetiu aquest procés amb una altra paraula senzilla. Quan arribeu a cinc paraules, repetiu la primera paraula i comproveu si l’alumne la pot llegir més ràpidament.
- Continueu introduint paraules noves, ensenyant gradualment paraules més llargues i complexes.
Pas 4. Ensenyar paraules a la vista
Les paraules visibles són paraules que s’aprenen de memòria, en contrast amb altres paraules que s’han d’aprendre a pronunciar. Moltes paraules de vista com "pare", "de nou" i "amic". Per aquest motiu, és important que els lectors reconeguin aquestes paraules tan aviat com les llegeixin.
- Les paraules visibles s’han recollit en diverses llistes, com ara la sèrie de paraules Dolch Sight i la llista de fregits.
- Per ensenyar paraules visibles, intenteu associar cada paraula amb una il·lustració. Il·lustrar aquestes paraules ajuda els estudiants a establir connexions importants entre objectes i paraules.
- Les targetes il·lustrades o pòsters amb imatges i paraules escrites són bones eines didàctiques.
- La repetició és la clau per a l’ensenyament visible de les paraules. Els lectors principiants haurien de tenir l’oportunitat de llegir i escriure la paraula visible diverses vegades. La repetició és una bona estratègia per ajudar els estudiants a recordar aquestes paraules.
Pas 5. Construir vocabulari
El vocabulari d’un estudiant està determinat per les poques paraules que coneixen i entenen després de llegir-lo. Desenvolupar el vocabulari dels estudiants com a part integral del seu aprenentatge de la lectura. Com més ampli sigui el vocabulari, més paraules podreu llegir i entendre. Podeu ajudar els estudiants a desenvolupar el seu vocabulari de diverses maneres:
- Animant-los a llegir més i diferenciar cada tipus de text que llegeixen. Quan llegiu, demaneu als estudiants que subratllin paraules que desconeixen i que els expliqueu o els ajudeu a buscar el significat en un diccionari.
- Ensenyeu-los la definició de cada paraula o atribut d'una paraula, com ara el seu significat bàsic, prefix i sufix.
- Utilitzeu el mètode d’associació per ajudar els estudiants a dibuixar la relació entre allò que saben i la paraula que desconeixen. Emparejar paraules noves amb sinònims és un exemple.
Pas 6. Generar fluïdesa
La fluïdesa és la capacitat de llegir amb rapidesa i precisió, amb el ritme, l’entonació i l’expressió adequats. Els lectors principiants no tenen aquesta capacitat. Com a resultat, de vegades tenen dificultats per llegir textos que superen les seves capacitats. Sense fluïdesa, el lector centrarà tota la seva energia en recitar la paraula que està llegint, però no en absorbir el significat. Quan això passa, significa que el lector no entén el significat del text, de manera que la capacitat de llegir no serveix de res.
- Alguns lectors que no parlen amb fluïdesa abandonaran la lectura i no saben la pausa. Altres llegeixen sense expressió i sense canviar el to, llegiran ràpidament sense saber-ne el significat.
- La millor manera de millorar la seva fluïdesa és mitjançant la repetició. En la lectura repetida, els estudiants llegeixen un fragment una i altra vegada i el professor pot determinar-ne la velocitat i el nivell de precisió, ajudar-los amb paraules il·legibles i donar exemples de com llegir amb fluïdesa.
- També és important assegurar-se que els estudiants coneguin els diferents tipus de pronunciació. Assegureu-vos que els vostres estudiants siguin conscients dels signes de puntuació com les comes, els punts, els signes d’interrogació i els signes d’exclamació, que afectaran el flux i l’entonació de la lectura en llegir.
Pas 7. Proveu la comprensió lectora
La comprensió lectora és el procés de construcció del significat del que es llegeix. Per entendre un text, el lector ha d’associar la paraula que veu amb el seu significat real. El vostre objectiu principal és fer que el vostre estudiant entengui el text que llegeix, perquè sense comprendre la lectura no té sentit.
- Per comprovar el progrés dels vostres estudiants, heu de comprovar-ne la comprensió lectora. Normalment, això es pot fer demanant als estudiants que llegeixin i responent a preguntes sobre el que han llegit. El format de l’examen consisteix en una opció múltiple, una resposta breu i un emplenament breu.
- També podeu comprovar el coneixement dels vostres estudiants sobre les estratègies de comprensió lectora fent preguntes mentre llegiu, demanant-los que us expliquin la conclusió del que acaben de llegir.
Mètode 2 de 3: ensenyar als nens
Pas 1. Llegiu la història al vostre fill
Llegiu-los el més sovint possible, això ensenya al vostre fill que llegir és divertit i li introdueix a llegir. Llegir als nens també pot ser un bon vincle i els farà estimar els llibres.
- Podeu començar a llegir als nens quan siguin petits. Utilitzeu llibres amb imatges, llibres amb textura i llibres de contes per anar a dormir per a nens. Quan es facin grans, els podeu ensenyar un llibre d’alfabet o un llibre amb rimes.
- Interactiva el teu fill fent-li preguntes sobre el contingut del llibre i les seves imatges. Fer preguntes al vostre fill sobre el llibre que llegiu junts fa que tota l’experiència sigui més interactiva i l’anima a comprendre realment el que veu i llegeix. Inviteu els nens a participar-hi fent preguntes sobre el contingut del llibre i les imatges. En fer preguntes, el procés d’aprendre a llegir es fa més interactiu i ajuda els nens a entendre el que veuen i llegeixen.
- Amb els nadons, heu de provar de mostrar-los certes imatges i preguntar-los com "Heu vist aquest tractor?" mentre assenyala el tractor. Això ajudarà el seu vocabulari i els mantindrà compromesos durant el procés de lectura. A mesura que es va desenvolupant, assenyaleu un animal com un gat o una ovella i demaneu-los que imitin el so, com ara "miau" o "fem". Això ensenya als nadons a entendre el que veuen, així com l’entreteniment.
Pas 2. Feu un bon exemple
Fins i tot si el vostre fill mostra interès per llegir des de ben petit, perdrà ràpidament l’interès si ningú llegeix o l’anima a llegir a casa. Els nens aprenen amb l’exemple, així que agafeu un llibre i mostreu-li que llegir és una cosa que també gaudeix als adults.
Fins i tot si esteu molt ocupats, intenteu que el vostre fill vegi que esteu llegint almenys uns minuts cada dia. No cal llegir novel·les clàssiques. Llegiu diaris, cuineu llibres, tot depèn de vosaltres
Pas 3. Mireu la imatge
Mirar llibres il·lustrats és una manera fantàstica de construir vocabulari i ajudar els nens a entendre el que hi ha a la història. Abans de llegir un llibre nou, passeu les pàgines i comenteu les imatges. Mostrar als nens com trobar pistes que els ajudin a llegir.
- Proveu de fer preguntes que puguin respondre a través de les imatges. Per exemple, si hi ha una paraula de color, pregunteu de quina imatge prové la paraula.
- Lloeu-los si la resposta és correcta i torneu a fer preguntes per donar-los suport si comencen a desistir.
Pas 4. Utilitzeu la diversitat
A l’hora d’escollir materials d’estudi, una barreja de llibres il·lustrats que poden llegir sols, llibres que us resulten una mica més difícils de llegir junts i altres materials que poden triar, com ara revistes o còmics.
- L’ús de diversos materials i activitats d’aprenentatge els ajuda a pensar que llegir és una activitat divertida.
- Tens algun llibre preferit de petit que voldries compartir amb el teu fill? Com més llibres llegeixis, més us agradaran.
Pas 5. Sigues creatiu
La creativitat és necessària quan s’ensenya als nens petits. Si el vostre fill s’estimula més pel procés d’aprenentatge, us serà més fàcil captar la seva atenció i aprendrà més ràpidament. Penseu de manera creativa i converteix l’aprenentatge de la lectura en una activitat divertida.
- Fer drama. Podeu fer que la lectura de contes sigui divertida i desenvolupeu la comprensió lectora a través del drama. Digueu als nens que després de llegir el llibre, escollireu un personatge que els agrada i jugaran a l’obra. Podeu crear escenaris curts junts, crear accessoris i portar disfresses o màscares.
- Proveu de fer cartes amb Play-Doh (cera de joguina), escrivint sobre la sorra o dibuixant a la catifa amb una canonada de neteja.
Mètode 3 de 3: Ensenyament d’adults
Pas 1. Comprendre que ensenyar adults serà més difícil
Els adults no aprenen ràpidament coses noves i els costarà més recordar pronunciacions i paraules fàcils d’entendre pels nens. Al cap i a la fi, ensenyar als adults també és una experiència valuosa. Només cal temps i paciència.
- A diferència dels nens, els adults no poden passar hores a classe cada dia. Si treballen i tenen famílies, només tindran unes poques hores setmanals per estudiar. Això farà que el procés d’aprenentatge trigui més.
- Els adults que no saben llegir poden tenir males experiències relacionades amb la impossibilitat de llegir, de manera que pot ser més difícil.
Pas 2. Posa a prova les seves habilitats
Per saber com començar, heu de provar les habilitats del vostre estudiant actual. Els exàmens es poden fer professionalment o demanant als estudiants que llegeixin o escrivin alguna cosa que ja saben i que tinguin en compte la dificultat.
- Continueu coneixent el nivell del vostre estudiant a través del procés d'aprenentatge.
- Si lluita amb certs conceptes o habilitats, utilitzeu-lo com a suggeriment per concentrar-vos més en ells.
Pas 3. Feu que se sentin segurs
Els adults que no saben llegir solen tenir por de no saber llegir. Molts adults lluiten perquè no tenen confiança en si mateixos i tenen por d’estudiar massa tard. Ensenyeu-los confiança i assegureu-vos que res sigui massa tard.
- Assegureu-vos que coneguin el llenguatge parlat i prepareu vocabulari per aprendre a llegir.
- Molts adults han amagat la seva discapacitat lectora entre professors, familiars i companys de feina. Feu-los saber que ja no hi ha res del que avergonyir-vos i que respecteu el seu coratge d’acudir a vosaltres per aprendre a llegir.
Pas 4. Utilitzeu els materials adequats
Quan ensenyeu als adults, busqueu material que no sigui massa infantil. Tingueu en compte que els llibres per a nens poden ser un material de partida fàcil, ja que utilitzen paraules senzilles per mostrar connexions entre patrons de lletres i pronunciació.
- Tingueu en compte que, si utilitzeu materials massa difícils, també es poden desistir fàcilment.
- Utilitzeu materials difícils però que poden ajudar els estudiants a desenvolupar les seves habilitats i confiança en si mateixos.
Pas 5. Feu que sigui rellevant
Intenteu utilitzar material que sigui interessant i rellevant per als vostres estudiants. Mitjançant l’ús de materials rellevants, dificulteu el procés d’aprenentatge i els animareu demostrant aplicacions pràctiques per aprendre a llegir.
- Proveu d’utilitzar senyals de trànsit, articles de diaris o menús de restaurants quan practiqueu.
- Utilitzeu la tecnologia enviant als vostres estudiants una nova paraula que necessiten aprendre mitjançant missatges de text. Això farà que el procés d’aprenentatge sigui interessant i rellevant per a la vida quotidiana.
Consells
- Tothom pot aprendre a llegir, independentment de l’edat o del nivell educatiu escolar. Una persona ha d’ajudar l’altra i els bons resultats provenen de la voluntat d’aprendre i de la paciència del professor docent.
- Els estudiants haurien d’estar motivats i elogiats, sigui quin sigui l’esforç.
- Els processos d’aprenentatge intermitents però freqüents poden ser més útils i menys avorrits tant per als professors com per als estudiants. El procés d’aprenentatge diari ha demostrat tenir més èxit. Acostumeu-vos al procés perquè els resultats siguin bons.
- És possible que un enfocament no funcioni per a tots els estudiants nous. Combineu diversos mètodes.
- Feu-ho gradualment.
- El tema de l’ensenyament ha de ser interessant. Això és important. Assegureu-vos que les idees / conceptes del material de la lliçó siguin reconeguts pels estudiants. Parleu sobre el text abans de llegir.
Advertiment
- És possible que un enfocament no funcioni per a tots els estudiants nous. Combineu diversos mètodes.
- Els diferents tipus d’aprenentatge de la lectura de programes se solen basar en mètodes diferents. Cal obtenir un programa basat en el so per treballar amb altres materials que cridin l’atenció dels estudiants.
- Fixeu-vos si l’alumne no pot distingir entre lletres i paraules. Si teniu altres discapacitats, busqueu ajuda professional per identificar-les i així saber com ensenyar-les adequadament.
