Quan els nens aprenen a llegir, han de comprendre i utilitzar les relacions entre lletres i sons per poder llegir paraules. La fonètica requereix el coneixement del reconeixement de lletres, el reconeixement de veu i la seva associació. Això significa que els nens han de reconèixer les lletres d’una paraula i pronunciar els sons per llegir la paraula. Afortunadament, hi ha diverses activitats divertides per ensenyar la fonètica del vostre fill.
Pas
Mètode 1 de 5: Introducció de cartes per so mitjançant cartes de cartes
Pas 1. Creeu, compreu o imprimiu un conjunt de cartes alfabètiques
Prepareu 26 cartes, una per cada lletra; Cada targeta només pot tenir majúscules, minúscules o ambdues. Aquesta targeta s’utilitzarà per formar el reconeixement de cartes i el reconeixement de la veu dels nens.
- Podeu trobar moltes cartes alfabètiques gratuïtes per imprimir a Internet.
- També podeu fer cartes alfabètiques vosaltres mateixos (o amb el vostre fill). Trieu fitxes i marcadors de colors per fer que les cartes de l’alfabet siguin més atractives. Escriviu la lletra clarament per una banda i el so de la lletra per l’altra.
Pas 2. Mescleu les cartes a l'ordre aleatori
Mantingueu una carta a la vegada. Demaneu al nen que digui el nom de cada lletra de la targeta. Després, demaneu al nen que pronunciï el so de cada lletra.
Guieu el nen segons sigui necessari per a les lletres que produeixen més d’un so. Per exemple, "Sí, el so de la lletra" e "és com el de la paraula" ràpid ", però, quin és el so de la paraula" festa "?"
Pas 3. Canvieu a les cartes combinades de lletres
A mesura que augmenta la competència d’un nen, estarà llest per identificar patrons de lletres, que són dues lletres combinades per produir un so únic. Prepareu cartes noves que continguin diftongs (parells de vocals que formen un so), és a dir, / au /, / ai /, / ei / i / oi /; i dígrafs (dues consonants que formen un so), és a dir, / kh /, / ng /, / ny / i / sy /.
Les targetes combinades de cartes preparades per imprimir també es poden descarregar o comprar en línia, o bé podeu fer les vostres pròpies
Mètode 2 de 5: unir sons de lletres amb targetes il·lustrades
Pas 1. Identifiqueu coincidències de so i lletres
Demaneu al nen que classifiqui les targetes d’imatges segons el so que hi ha al principi de la paraula per reconèixer el so i les lletres. Prepareu una targeta que contingui com a mínim una imatge començant per cada lletra de l’alfabet.
- Prepareu unes targetes il·lustrades per a les lletres que solen començar les paraules.
- Assegureu-vos que el vostre fill reconegui les imatges fàcilment. Per exemple, dibuixar un barret és millor que un pal o una llança.
Pas 2. Seleccioneu un grup d'imatges per començar l'exercici
Trieu un conjunt de tres paraules les lletres inicials de les quals siguin consonants i que siguin molt diferents, per exemple: / b /, / s / i / t /. Reviseu les cartes abans de demanar al vostre fill que les ordene segons el so de les primeres lletres.
- Per exemple, les cartes poden contenir les següents imatges: ós, barret, somriure, cullera, sabates, vaca, raspall de dents, ratolí.
- Si el vostre fill necessita ajuda, pregunteu "Quin és el primer so que sentiu quan sentiu la paraula ós? Quina carta es llegeix / b /? És un b, s o t?"
Pas 3. Demaneu al nen que ordeni les imatges segons el so que hi ha al final de la paraula
Després d’alguna pràctica amb sons al principi de les paraules, intenteu augmentar la dificultat utilitzant sons al final de les paraules. Per exemple, feu unes cartes amb imatges d’una girafa, pantalons, lluna, taula, elefant i arbre.
Feu gairebé la mateixa pregunta que abans: "Quin va ser l'últim so que vau escoltar de la paraula lluna?"
Pas 4. Augmenteu la dificultat centrant-vos en les vocals i les combinacions
Al final, el nen pot continuar ordenant les imatges segons el so que hi ha al mig de la paraula en forma de vocals, per exemple: / a /: ganxo, bo, germà; / o /: vàter, boicot. De la mateixa manera, demaneu al nen que ordeni les lletres del dígraf al principi de la paraula, per exemple, real i mosquit.
De nou, pregunteu al nen: "Quin so sentiu enmig d'una bona paraula?"
Mètode 3 de 5: crear paraules omplint els espais en blanc
Pas 1. Feu un conjunt de diversos quadrats en blanc i cartes de cartes
Utilitzeu una pissarra petita per a aquest exercici. Creeu quadrats buits successius lateralment (preferiblement començant per tres quadrats). Cada quadrat representa un so a la paraula seleccionada.
Col·loqueu unes cartes o imants diferents a sota dels quadres en blanc. Podeu acolorir les consonants de negre i vermell per a les vocals
Pas 2. Digueu les paraules K-V-K al nen
La paraula K-V-K és una paraula que consisteix en una vocal que està subjecta per dues consonants per produir un so vocal curt. La paraula K-V-K consisteix en el mateix nombre de sons i lletres.
- En són exemples la cola, la tina, el paquet, la campana, el damer, etc.
- Després de dir la paraula, demaneu al nen que la repeteixi lentament i pronuncieu cada so que sent: / l /, / e /, / m /.
Pas 3. Demaneu al nen que triï la lletra correcta per a cada so que sent
Demaneu al nen que comenci a organitzar les lletres col·locant les cartes a les caselles buides, començant per l’extrem esquerre i continuant cap a la dreta. Això farà que el nen aprengui a ordenar les paraules en l’ordre correcte.
Guieu el nen si és difícil. "El so de les lletres al mig de la paraula" cola "és similar al començament de la paraula" saborós ". Quina lletra comença la paraula deliciosa?"
Pas 4. Desenvolupeu una comprensió dels patrons de lletres
Continueu l’activitat ensenyant paraules que contenen diftongs i / o dígrafs. Les paraules que tenen diftongs i dígrafs (combinació de dues lletres en un so) sempre tenen més lletres que el nombre de sons.
- Per exemple: illa, vaquer, onada, mosquit, lleó.
- Utilitzeu quatre caselles per a cinc lletres. Demaneu al nen que posi parells de lletres que facin sonar una sola caixa.
Mètode 4 de 5: Canvi de paraules substituint lletres
Pas 1. Ensenyar a canviar les paraules substituint les lletres
Comenceu indicant (sense cap ordre) les lletres necessàries per fer la paraula seleccionada, com ara "p", "i" i "r" per a "pera". Després, dibuixeu tres caselles buides (per a aquest exemple) o més, en funció del nombre de sons de la paraula.
En lloc d’utilitzar imants, utilitzeu un conjunt de cartes de cartes sobre la taula
Pas 2. Demaneu al nen que escrigui la paraula seleccionada
Digueu una paraula (com ara "pera") i demaneu al nen que escolti el so i col·loqueu les cartes adequades en l'ordre correcte d'esquerra a dreta.
Si cal, guieu el nen: “Pera, papa i arbre comencen per la mateixa lletra. Coneixeu la primera lletra de "pera"?"
Pas 3. Demaneu al nen que canviï la primera lletra per fer una paraula nova
Proporcioneu algunes targetes de cartes addicionals. Demaneu al nen que substitueixi la lletra "p" de la paraula "pera" per la lletra que emet el so / a / per fer la paraula "aigua". Demaneu al nen que ho digui en veu alta.
Pas 4. Continueu afegint canvis de paraules més complexos
Per exemple, demaneu al vostre fill que llisqui la combinació de lletres que produeix el so / kh / entre les lletres "a" i "i". Després, demaneu al nen que llegeixi la nova paraula "acabar".
- Després, demaneu al nen que canviï la paraula "final" per "arrel".
- Incloeu també vocals i canvieu “arrel” per “entendre”.
- A mesura que les habilitats del nen augmenten, augmenta la dificultat de la pràctica mitjançant l'ús de paraules més llargues i més patrons.
Mètode 5 de 5: Enfortiment de la fonètica mitjançant la lectura
Pas 1. Cerqueu llibres infantils que animin específicament els nens a aprendre fonètica
Per millorar les habilitats que heu ensenyat, trieu llibres per a nens que ressaltin els patrons fònics practicats en aquesta activitat. Aquest llibre ajudarà els nens a aplicar les seves habilitats de manera estratègica per llegir les paraules del llibre.
Diverses editorials de llibres infantils comercialitzen una sèrie de llibres específicament per al desenvolupament fonètic infantil. Tanmateix, en realitat tots els llibres per a nens interessants i al nivell adequat seran útils per als nens
Pas 2. Llegiu llibres als nens el més sovint possible
Feu que la lectura formi part de la vostra vida quotidiana. Deixeu que els nens escullin els llibres que volen llegir; idealment de llibres que se centren en la fonètica infantil i que es llegeixin amb entusiasme. Imiteu diverses veus i feu que les vostres sessions de lectura siguin agradables.
Llegiu com de costum, però potser reduïu la velocitat i expliqueu-ho perquè el nen pugui seguir-lo. Pronuncia els diversos sons de les paraules que llegeixes. També podeu assenyalar una paraula mentre llegiu
Pas 3. Torneu a llegir els llibres que ja s'han llegit
Fins i tot si esteu una mica fart de llegir-lo, traieu el mateix entusiasme que llegiu. Finalment, el vostre fill passarà a un altre llibre que vol llegir una i altra vegada.
Repetir el mateix llibre una vegada i una altra pot no desenvolupar els objectius fònics específics del vostre fill, però ell o ella estaran encantats de llegir-los cada dia
Pas 4. Feu moltes preguntes mentre llegiu
Les preguntes ajuden els nens a participar activament i contribueixen al seu desenvolupament fonètic. Per exemple, mentre llegiu, assenyaleu la paraula "gos". Pregunteu: "Sabeu què és això?" Si el vostre fill necessita ajuda, digueu “Bé, anem a llegir la frase. "Jaya va anar a passejar junts …" Ara, ja sabeu de què es tracta?"
Encara que no estigui directament relacionat amb l'aprenentatge de la fonètica, fer preguntes com "Creus que saps per què ho va fer?" o "Hmm, què passarà després, eh?" augmentarà la concentració i l’entusiasme dels nens
Pas 5. Escolta mentre el nen llegeix
Perquè serà el vostre fill qui us recorrerà a llegir, sigueu un oient actiu i interessat. Demostreu que escolteu atentament. De tant en tant, reacciona com "Vaja!" o "Divertit, eh?".
