Per a molts professors que s’encarreguen d’educar els nens petits, satisfer les necessitats de tots els estudiants i garantir un ambient tranquil a l’aula és una tasca bastant difícil. Els professors solen aplicar alguna forma de disciplinar-les i gestionar-les, per exemple, anunciant les regles al començament del curs escolar i aplicant-les de manera coherent fins que augmentin les notes. Un altre mètode que actualment s’aplica àmpliament és disciplinar els estudiants proporcionant reforços positius perquè estiguin motivats a comportar-se bé, en lloc de donar reforç negatiu, per exemple, aplicant càstigs físics o verbals amb paraules que menystinguin els estudiants. A més, molts professors disciplinen els estudiants convidant-los a pensar solucions junts i a participar a classe perquè sentin que es respecten les seves opinions. Així, entenen la importància de poder respectar-se i confiar en ells mateixos a l’hora de tractar problemes o problemes.
Pas
Mètode 1 de 3: determinació i implementació de regles de classe
Pas 1. Prepareu les regles de la classe
Determineu 4-5 regles que s’aplicaran a l’aula per garantir que cada alumne entengui els límits del comportament durant la lliçó.
- Per exemple: tots els estudiants són a classe a temps i preparats per prendre lliçons, estan disposats a escoltar quan el professor explica, aixequen les mans abans de respondre a preguntes, entenen les conseqüències que es deriven de no assistir a les classes o d’arribar tard a la presentació de les tasques.
- A més, estableix regles que obliguen a cada alumne a respectar els altres de la classe i escoltar respectuosament la persona que parla. Assegureu-vos d’aplicar com a mínim 2 regles relacionades directament amb la disciplina i la forma de tractar els altres a l’aula.
Pas 2. Digueu als estudiants les normes i les coses que han de fer el primer dia del nou curs escolar
Feu els passos adequats per començar el nou curs escolar imprimint les normes i distribuint-les a tots els estudiants, enganxant-les a la pissarra o penjant-les al lloc web de l’escola per llegir-les durant tot el curs escolar. Expliqueu que espereu que tots els estudiants compleixin les normes i les apliquin bé.
Pas 3. Indiqueu les conseqüències negatives i positives de la normativa aplicable
Expliqueu amb detall les conseqüències que han de suportar els estudiants que pertorben la pau durant la lliçó. Per exemple, es considera que un estudiant ha infringit les normes si interromp quan el seu amic parla i, en conseqüència, penalitzareu l'estudiant. De la mateixa manera, si els estudiants no volen prestar eines d'aprenentatge als seus amics, això es considera una violació de les normes i pot reduir el valor de l'activitat dels estudiants a l'aula. Descriviu una situació que es considera pertorbadora de la pau de l’aprenentatge o que infringeix les regles de la classe.
- Transmetrà també conseqüències positives per als estudiants que obeeixin les normes de la classe, per exemple, els estudiants rebran elogis verbals o figuren com a candidats elegibles als premis. També podeu donar una estrella d’or o una marca de selecció al costat del nom de l’estudiant que compleixi les normes. Donar recompenses als grups també és útil, per exemple, posant marbres en pots si els grups interactuen bé entre ells i segons les regles. Quan els marbres arriben a una certa alçada, tots els estudiants poden participar en esdeveniments especials, com ara excursions o altres activitats organitzades per l’escola.
- Després d’explicar les regles i les seves conseqüències a tots els estudiants, demaneu-los que aprovin verbalment les regles o demostrin que entenen les regles presentades aixecant les mans. Això s'aplica com a compromís amb les regles de la classe de tots els estudiants de la classe.
Pas 4. Proporcionar als pares fotocòpies de les normes la primera setmana del nou curs escolar
D’aquesta manera, entenen les regles que apliqueu als vostres estudiants i com disciplinar-los. De vegades, cal implicar els pares si no es poden resoldre problemes a l’aula. Per tant, informeu els pares de les normes de la classe com a màxim 1 setmana des de l’inici del nou curs escolar.
Demaneu als pares que convidin el seu fill / a a parlar de les regles de la classe a casa perquè entenguin millor les regles que s’apliquen. Això demostrarà al vostre fill que accepteu les normes
Pas 5. Feu discussions regulars sobre les regles de la classe
En general, els estudiants respondran a un comportament just i consistent i aprendran a ser amables imitant les accions reals de qui els educa. Reviseu les normes i les vostres expectatives dels estudiants almenys un cop a la setmana per tenir-les en compte.
Proporcionar oportunitats als estudiants per fer preguntes o opinar sobre les normes que s’apliquen a l’aula. Mantingueu un debat per debatre les regles de la classe perquè cada estudiant pugui opinar. Estigueu obert si alguns estudiants suggereixen que les regles es formulin més específicament o s’ajusten. Tot i que és l’encarregat de decidir si cal canviar o ajustar les regles, aquest pas demostra que respecta les opinions dels estudiants i que es veu la seva capacitat de pensar críticament
Pas 6. Implementar les normes mitjançant accions concretes
Si hi ha algun problema a l’aula, recordeu als estudiants les normes i expectatives que s’han acordat mútuament. No dubteu a ser ferms a l’hora d’aplicar les regles perquè aquesta és l’única manera d’aplicar les regles de classe. Si cal, proporcioneu sancions educatives i no crideu ni renyeu mai els estudiants. Les sancions donades han de fer que els estudiants s’adonin dels seus errors i vulguin discutir, en lloc de sentir-se humiliats o humiliats.
Assegureu-vos de proporcionar conseqüències positives durant tot el curs escolar si un o tots els estudiants compleixen les normes. D’aquesta manera els recorda que s’estableixen normes per recompensar-les i disciplinar-les
Mètode 2 de 3: disciplinar els estudiants de manera positiva
Pas 1. Conegueu la diferència entre castigar i disciplinar els estudiants de manera positiva
La disciplina positiva es duu a terme amb accions positives i no violentes per apreciar i apreciar els estudiants que es comporten bé o corregeixen les conductes negatives. A diferència del càstig, la disciplina positiva és útil per millorar el comportament sense humiliar, degradar, atacar o fer mal als estudiants. Els estudis demostren que els estudiants responen millor als enfocaments positius, per exemple, oferint opcions, negociant, discutint i agraint.
Com a professor, una manera més senzilla de disciplinar els estudiants és aplicar una disciplina positiva perquè els doneu l’oportunitat de prendre decisions i prendre decisions per ells mateixos, en lloc d’obligar-los a comportar-se bé. Aquest mètode també és útil per mantenir la calma de la classe perquè tots els estudiants són capaços de reprendre’s a si mateixos i determinar solucions de forma independent si es produeixen problemes entre ells
Pas 2. Apliqueu els set principis per establir una disciplina positiva
L’aplicació de la disciplina positiva es basa en set principis clau que us serveixen de regles com a professor o líder. Els set principis són:
- Respecteu l’autoestima dels alumnes.
- Demostrar la capacitat de ser social i autodisciplinat.
- Maximitzar la participació dels estudiants durant les discussions a classe.
- Valorar les necessitats dels estudiants per desenvolupar-se i millorar la qualitat de vida.
- Valorar la motivació i la visió de la vida dels estudiants.
- Garantir la igualtat i l’equitat promovent la igualtat i oposant-se a la discriminació.
- Augmentar la solidaritat entre els estudiants a l’aula.
Pas 3. Feu els quatre passos per establir una disciplina positiva
L’aplicació positiva de la disciplina es basa en un procés de quatre passos amb l’objectiu de reconèixer i premiar els estudiants amb bon comportament a l’aula. Aquest pas es pot aplicar als estudiants individualment o en grup.
- El primer pas és descriure el bon comportament que s’espera de qualsevol o de tots els estudiants. Per exemple, si demaneu a tots els estudiants que es calmin, digueu-los: "Espero que us calmeu per començar la classe".
- A continuació, exposa raons perquè els estudiants entenguin la importància d’un bon comportament. Per exemple, "Començarem les classes d'anglès. Escolteu atentament perquè comprengueu el material comentat avui".
- Demaneu a tots els estudiants que es posin d’acord sobre la importància d’un bon comportament, per exemple, preguntant: "Enteneu la necessitat de mantenir la calma a classe?"
- Ajudeu els estudiants amb bon comportament fent contacte visual, assentint amb el cap o somrient. Premi el bon comportament ampliant el descans durant 5 minuts o posant marbres en un pot per obtenir una recompensa. Si voleu apreciar el comportament d'un estudiant, afegiu una marca addicional o una estrella al costat del seu nom.
- Doneu reconeixement el més ràpidament i clarament possible perquè els estudiants se sentin reeixits en convertir-se en un equip guanyador i elogieu cada estudiant per ser un bon membre de l’equip.
Pas 4. Apliqueu una disciplina positiva a l’hora d’ensenyar
Utilitzeu una proporció de 4: 1 quan apliqueu una disciplina positiva. És a dir, cada vegada que un estudiant o tots els estudiants fan una cosa que no és bona, expressa 4 coses bones que va fer. Apliqueu aquesta proporció de manera constant per demostrar que preferiu recompensar els estudiants i premiar les bones accions que castigar.
- Recordeu que la disciplina positiva fracassarà si l’apreciació es retarda o és poc clara. Assegureu-vos que aprecieu immediatament qualsevol bon comportament.
- Feu èmfasi en l'acció que cal fer, no en el comportament. Centreu-vos en discutir els avantatges d’actuar, com ara mantenir la calma i considerar els interessos dels altres, en lloc de prohibir simplement als estudiants parlar o cridar. Per exemple, envieu un missatge que transmeti respecte per l’altra persona dient: “Hem de mantenir la calma per entendre el que diu l’altra persona”, en lloc d’aconsellar-los dient: “No parleu! Escolteu la persona que parla!"
Mètode 3 de 3: convidar els estudiants a pensar solucions i participar-hi
Pas 1. Utilitzeu l'agenda i el llibre per registrar solucions
Prepareu dos quaderns en blanc i etiqueteu-los, 1 per a l’agenda i 1 per a solucions d’enregistrament. L’agenda s’utilitza per registrar problemes o problemes a l’aula i el llibre de solucions s’utilitza per registrar solucions / respostes a aquests problemes o problemes. Teniu la tasca d’ajudar els estudiants a resoldre els problemes que figuren a l’agenda i d’enregistrar diverses solucions alternatives al llibre de solucions.
Disciplines com aquesta també s’anomenen disciplines democràtiques que són útils per formar el pensament crític i convidar els estudiants a participar activament en la reflexió sobre solucions per superar problemes o problemes. Com a professor, és la vostra responsabilitat facilitar la discussió i aportar aportacions, però deixeu als estudiants que aportin idees i comentaris
Pas 2. Expliqueu el propòsit de crear una agenda als estudiants el primer dia del nou curs escolar
Quan els estudiants estiguin el primer dia d’escola, mostreu-los dos llibres. Comenceu l’explicació dient que l’aula és un lloc on tots els estudiants se senten valorats i se senten les seves opinions. També transmet que confieu en els estudiants per donar solucions als problemes o problemes que sorgeixen durant el curs escolar. Podeu ser una guia de discussió, però deixeu-los lliures de discutir i determinar les seves pròpies solucions.
Assenyaleu els temes o qüestions que vau assenyalar a l'agenda l'any passat. Per exemple, parleu d’un problema que es va produir l’any passat quan els estudiants estaven a la cua per dinar. Mentre esperen el seu torn, alguns estudiants se senten molestos o decebuts perquè un amic els interromp o els empeny a entrar a la cua
Pas 3. Deixeu que els estudiants proposin solucions als problemes que descriviu
Demaneu-los suggeriments de cua educats. Quan proposin diverses solucions, escriviu-les a la pissarra una per una, inclosos els suggeriments que semblin estúpids o impossibles.
Per exemple, poden suggerir-vos que crideu els noms dels estudiants per alinear-los alfabèticament, que els nois tinguin la possibilitat de posar-se a la fila primer, que tots els estudiants corriin el més ràpid possible per estar a la primera fila o que crideu els alumnes a la línia amunt
Pas 4. Penseu en cada solució proposada
Digueu als estudiants que el problema actual és el seu problema. Per tant, són els que haurien de pensar en els aspectes positius i negatius de cada solució i determinar la solució que volen implementar durant una setmana. Expliqueu que: "qui s'enfronta al problema ha de pensar en una solució". Presentar l’anàlisi de cada solució en veu alta perquè tots els estudiants puguin escoltar la raó.
- Per exemple, comenceu a explicar dient: "Si poso els nois a la cua, les noies estaran enrere i no ho volem. No obstant això, per ordre alfabètic, l'estudiant anomenat A sempre estarà al davant. Si corre a a la cua, els estudiants poden resultar ferits o ferits. Per tant, trio trucar als estudiants a l'atzar ".
- Apliqueu la solució durant la propera 1 setmana quan els estudiants facin cua per dinar. Abans de fer fila, feu la pregunta: "Qui encara recorda la solució a la línia de dinar?" o "Mans amunt si algú recorda les regles per fer fila". Aquest pas és útil per confirmar la decisió que s'ha pres i mostrar a tots els estudiants que heu implementat la solució escollida.
Pas 5. Utilitzeu l'agenda i el llibre de solucions durant tot el curs escolar
Després d’explicar als estudiants com utilitzar l’agenda i el llibre de solucions, utilitzeu el llibre per registrar problemes i discutir solucions alternatives junts. Consulteu l'agenda diàriament i ajudeu els estudiants a resoldre els problemes que apareixen al llibre.
- Demaneu als estudiants que han escrit el problema que demanin solucions alternatives als seus amics. Després d’aconseguir 3-4 solucions proposades, ajudeu-lo a decidir quina solució aplicar durant 1 setmana. Demaneu als estudiants que descrivin la solució que van acordar implementar durant 1 setmana i que digueu el nom de l'estudiant que la va proposar.
- Després d'una setmana, convideu l'estudiant a discutir i demaneu als seus amics que expliquin als seus amics si la solució és útil o no. Si la solució és útil, pregunteu-li si continuarà aplicant-la. Si no, ajudeu-lo a trobar una millor solució o a millorar una solució ja decidida.
- Aquest pas permet als estudiants determinar solucions de forma independent i resoldre problemes amb un pensament crític i un respecte a si mateix. A més, podeu disciplinar els estudiants d’una manera oberta i útil perquè són capaços d’entendre que qualsevol problema es pot resoldre tenint en compte diverses solucions alternatives.
