Dirigir un debat a classe pot ajudar els vostres estudiants a interactuar entre ells i obtenir idees interessants sobre el tema que es tracta. Tanmateix, si sou qui dirigeix la discussió, és possible que us sentiu nerviós perquè haureu de mantenir la conversa i mantenir interessats tots els estudiants. Si algun dia necessiteu dirigir una sessió de classe vostra a l’escola o a la universitat o si esteu interessats en conèixer altres maneres d’aprendre, podeu aprendre a dirigir un debat interessant i a suscitar noves idees. Tot el que necessiteu és treball i esforç.
Pas
Part 1 de 3: Començar la discussió
Pas 1. Feu preguntes que susciten una discussió productiva
Una bona pregunta no és ni massa àmplia ni massa estreta. Les preguntes "sí o no" acabaran amb la discussió, mentre que preguntes massa àmplies com ara "què en penseu de les persones que decideixen casar-se" faran que els estudiants siguin mandrosos de parlar-ne. Una bona pregunta és prou oberta a diverses respostes possibles, però és prou específica i permet a la persona saber quin enfocament hauria d’adoptar per discutir-la i, després, estar disposada a discutir-la.
- Si parleu de Romeu i Julieta, podríeu començar preguntant: "De quines maneres es va equivocar el frare donant consells a Romeo? De quina manera va tenir èxit?" Aquesta pregunta portarà els estudiants a una direcció productiva sense donar-los resposta.
- Demanar als estudiants que preparin algunes preguntes abans de començar la classe també els pot permetre fer una contribució significativa a la vostra discussió.
Pas 2. Assegureu-vos que esteu a punt
Com a líder de discussió, heu de plantejar-vos algunes preguntes importants. Estigueu preparats per llançar la següent pregunta si s’ha acabat o s’ha mort el debat sobre una pregunta anterior i els estudiants necessiten més temes per tractar. Com més preparat estigueu abans d’anar a classe i començar una discussió, més segur apareixerà. Si teniu confiança en les vostres idees, els vostres estudiants us respectaran més i estaran disposats a treballar amb vosaltres.
- Podeu donar als estudiants un full de preguntes per discutir a classe o escriure-les a la pissarra. Alguns estudiants són més propensos a aprendre i a estar més compromesos si apareixen les preguntes a les quals han de respondre. A més, això també us pot ajudar si algun dia ho necessiteu.
- En un debat de dues hores, només heu de preparar de dues a cinc preguntes. També podeu preparar dues o tres preguntes laterals per a cada pregunta principal. Tanmateix, heu de preparar 1,5 vegades més material del que tractareu, per si els estudiants de la vostra classe es mostren reticents a discutir el que voleu cobrir o les preguntes que feu no us portaran a la discussió que voleu.
Pas 3. Proporcioneu pautes clares per a la participació
Si voleu iniciar una discussió de seguida, hauríeu de dir als estudiants què espereu d’aquesta discussió. Si voleu que els estudiants parlin lliurement sense haver d’aixecar les mans primer, digueu-ho. Si voleu que els estudiants aixequin les mans abans de parlar, digueu-ho. Si hi ha alguna cosa més que necessitin saber i entendre, com ara dirigir-se a altres estudiants amb respecte, com evitar opinions esbiaixades o termes i paraules que no s’han d’utilitzar, expliqueu-los tots abans d’iniciar la discussió perquè pugueu controlar millor la discussió.
Si teniu fulls informatius que cal fer i no fer, distribuïu-los perquè els estudiants els puguin seguir
Pas 4. Proporcioneu material de referència que tothom pugui compartir i llegir
És important que vosaltres i els vostres estudiants discutiu alguna cosa abans que comenci la discussió. Pot ser una tasca de lectura del tema del dia, una notícia o un poema que porteu a classe, un petit vídeo o una obra d'art. Vosaltres i els vostres estudiants hauríeu de tenir alguna cosa que tothom a la classe ja ha après, de manera que les vostres discussions es puguin desenvolupar sense problemes i us podeu concentrar en els detalls que voleu ressaltar i no haver d’explicar els conceptes bàsics que són una pèrdua de temps.
Indiqueu clarament les vostres expectatives i expectatives de preparació dels estudiants. Si no demaneu a altres estudiants que facin els deures o castigueu aquells que no fan el treball assignat, no vindran a classe amb idees o idees noves
Pas 5. Mantingueu l'entusiasme pel tema que esteu discutint
Una manera d’assegurar-vos que la vostra discussió funciona bé és mostrar el vostre entusiasme pel tema que esteu parlant des del principi. Si us dediqueu al llenguatge corporal, esteu preparats i emocionats i mostreu la importància d’aquest tema per a vosaltres i els vostres estudiants, també els interessarà. Però si us sembla cansat, apàtic o voleu acabar aquesta discussió tan aviat com sigui possible, tampoc els importarà.
- Fins i tot si el vostre tema sembla casual, no digueu que "aquest tema pot no ser tan interessant". En lloc d’això, intenteu dir i demostrar que val la pena discutir aquest tema. D’aquesta manera també ho pensaran altres estudiants.
- De vegades, demostrar que un material o una idea té una aplicació directa al món real pot fer que els estudiants es preocupin pel material. Si, per exemple, esteu parlant d'un esdeveniment històric, comenceu amb un article sobre un esdeveniment amb un tema o valor similar. D’aquesta manera podeu ajudar els estudiants a estar interessats en el material que tractareu.
Pas 6. Introduïu i expliqueu termes importants
Una manera fantàstica d’iniciar una discussió és introduir i explicar alguns dels termes importants que apareixeran durant la discussió i que, sens dubte, són útils de conèixer. Per exemple, si parlareu de poesia, podeu explicar símils, metàfores, figures del discurs i altres termes relacionats amb la literatura i la poesia. Si tots els estudiants tenen una bona comprensió del tema que tractareu, tindran més confiança en participar en el debat.
Fins i tot si sembla que simplifiqueu les coses, és una bona idea assegurar-vos que tots els estudiants tinguin el mateix nivell de comprensió abans de començar la discussió. Alguns estudiants poden sentir-se reticents a admetre que no entenen una cosa o dues, i és feina vostra explicar-los-los abans de passar a la següent etapa
Pas 7. Presenteu-vos bé
Per tal que pugueu conduir una fructífera discussió, heu de ser capaç de presentar-vos com un professional expert en el tema que es tracta. Cal tenir un llenguatge corporal segur, posar-se dret, mantenir el contacte visual i demostrar que es pot controlar la discussió. Al mateix temps, no actueu com si fos la persona perfecta i conegueu les respostes a totes les preguntes, ja que els vostres estudiants tindran mandra de confrontar-vos i participar en la discussió.
- No facis com si ho sabessis tot sobre el tema que tractes. Mostra als estudiants que vols aprendre tant com ells.
- Tingueu entusiasme per escoltar les idees i idees d'altres estudiants per ajudar a mantenir i augmentar l'entusiasme en la discussió.
Part 2 de 3: Mantenir una discussió útil
Pas 1. Mantingueu un ambient segur i respectuós
Si voleu convidar altres estudiants a participar, heu de crear una situació i un entorn propici per a això. Heu de mostrar i afirmar clarament que cal respectar totes les idees de tots els estudiants i que no s’ha de riure ni de la idea ni de l’estudiant. Tracteu positivament els estudiants i premieu-los per les seves contribucions i no feu-los sentir mai que les seves idees són dolentes, estúpides o equivocades.
- Si hi ha estudiants que són grollers o malvats amb altres estudiants, solucioneu el problema immediatament abans de continuar la discussió. Si no dius res, donarà la impressió que l'acció és acceptable i que qualsevol persona la pot fer.
- Convida tots els estudiants a parlar, no els facis sentir inferiors i dubtosos. Feu-los sentir emocionats per unir-vos a la discussió.
Pas 2. Crear arguments
No només expressis la teva opinió sense donar raons i proves sòlides. Si esteu parlant de Romeu i Julieta i algú diu que "Frare no hauria de donar consells a Romeo", pregunteu per què pensa així i discutiu possibles fets o informació de suport per al seu argument. Utilitzeu el model "pros i contres". Feu un argument i intenteu lluitar contra aquest argument. Després conclou, quin argument és realment correcte o més fort? Això donarà grans resultats sense haver de fer que els estudiants se sentin farts de respostes durant la discussió.
Ajudeu i orienteu els estudiants perquè puguin treure les seves pròpies conclusions. Si el propòsit de la discussió és aconseguir que trobin la resposta correcta, hauríeu de ser capaç de conduir-los a aquesta resposta
Pas 3. Passa dels punts coneguts al desconegut
Una bona discussió depèn de la ignorància dels participants. Si ja saben algunes coses, com podeu aprendre alguna cosa nova? Si creieu que heu respost a una pregunta, intenteu aprofundir més i busqueu altres preguntes que vosaltres o els participants de la discussió no enteniu o passeu a una altra discussió. Després que vosaltres i els participants de la discussió hagueu resolt un problema, passeu a un altre problema més complicat. Utilitzeu el debat anterior com a referència i aprofundiu en el tema.
Tracteu tots els punts que falten com un divertit trencaclosques que es pot resoldre junts. Fins i tot si ja sabeu la resposta, mantingueu-la i uniu-vos als estudiants a la recerca de la resposta
Pas 4. Controlar les variacions de personalitat a l’aula
Convideu els estudiants silenciosos a expressar les seves opinions sobre el tema tractat i, de la manera més educada possible, procureu que els estudiants siguin actius i parlants per donar als altres estudiants la possibilitat de parlar. Assegureu-vos que tots els participants a la discussió tinguin l’oportunitat de parlar i ser escoltats. Assegureu-vos que tots els estudiants tinguin temps per parlar i que cap estudiant parli massa. Feu que durant tota la discussió, els estudiants amb personalitats que es creuen es puguin entendre i estar en pau.
Coneix els diferents tipus de personalitats de la teva classe i descobreix com poden participar en aquests debats en grup. Per exemple, si teniu un estudiant que tendeix a callar i digereix tota la discussió i després parla al final de la discussió, deixeu-lo escoltar i només demaneu-li que parli quan estigui preparat
Pas 5. Escriviu totes les idees que surten
Una tècnica per mantenir una discussió de classe productiva és escriure les idees que els estudiants presenten al llarg de la discussió. Això permetrà als estudiants entendre el que esteu explicant i donar-los alguna cosa a la qual remetre. També podeu reescriure les seves idees en frases més clares i fàcils d’entendre per mantenir la discussió. Però si feu això, assegureu-vos que escriviu la majoria de les paraules tal com són i que no faci pensar a l’estudiant a qui se li va ocórrer que no la vau escriure a la pissarra.
Fins i tot podeu designar un estudiant com a assenyalador de notes al tauler
Pas 6. Recordeu que aquesta discussió se centra en el tema de la discussió, no en vosaltres
Quan conduïu un debat a classe, podeu sentir que, si això no va bé, és perquè els altres estudiants no us agraden i us respecten. Aquesta manera de pensar és improductiva i només us farà pensar negativament en vosaltres mateixos i no centrar-vos en el tema que ens ocupa. Si l'estudiant no respon bé o no sembla molt interessat, recordeu-vos que això es deu al fet que el tema es podria plantejar d'una altra manera més interessant, no perquè sou dolent o incompetent.
Un cop deixeu de centrar-vos en vosaltres mateixos, sereu més lliures per centrar-vos i discutir el tema de la discussió i fer que la discussió sigui dinàmica
Pas 7. Gestioneu bé el vostre temps
Un aspecte important de liderar un debat és assegurar-se que es poden cobrir els punts importants que vol tractar. Si els estudiants triguen massa en un punt que no és realment important, podeu dirigir la discussió cap a la direcció correcta. Tanmateix, si els estudiants comencen i estan realment entusiasmats amb una discussió sobre un punt que no tractaríeu i aprengueren molt de la discussió, podeu deixar que continuïn la discussió per trobar una nova manera de pensar.
- La gestió del temps és una part important de les discussions de classe. Heu de ser capaços de mantenir la direcció de la discussió i evitar discutir coses menors i durar la vostra discussió.
- Cerqueu una manera de comprovar secretament el rellotge. No voleu mirar clarament el rellotge i fer pensar als vostres estudiants tot tipus de coses.
Pas 8. Ajudeu els estudiants a interactuar entre ells
Una altra manera d’avançar la discussió és ajudar els estudiants a interactuar entre ells, no només amb vosaltres. Mentre les discussions entre els estudiants siguin respectuoses i benintencionades, les converses entre ells els poden ajudar a conèixer-se i facilitar converses fructíferes. Si resulta que la seva discussió és massa agressiva, podeu trencar-la.
- En donar als estudiants l’oportunitat d’interactuar entre ells, faràs que les teves discussions siguin més dinàmiques i agradables. Es poden sentir més oberts quan parlen entre ells que amb el professor.
- Assegureu-vos de destacar que encara s’han de respectar i centrar-se en la idea, no en la persona.
Pas 9. Pren el control de l'estudiant problemàtic
Un estudiant amb algun problema pot arruïnar tota la vostra discussió. Si hi ha estudiants a la vostra classe que parlen de manera desenfadada, interrompen altres persones que parlen, deixen caure les idees d'altres persones o us respecten a vosaltres i als altres estudiants, heu de poder afrontar i resoldre aquests problemes tan aviat com sigui possible perquè aquests estudiants problemàtics ho facin. no dificultar el procés d’aprenentatge d’altres estudiants. Podeu increpar-lo a classe i, si això no funciona, primer el podeu expulsar i parlar amb ell després de classe.
- Hi ha molts tipus d’alumnes amb problemes. Per exemple, si un dels vostres estudiants parla sense permís, recordeu-vos la importància d’aixecar la mà abans de parlar.
- Si teniu un estudiant que parli massa, recordeu-li que espereu fins que almenys altres quatre estudiants hagin parlat prèviament. Tot i que això pot semblar maligne i injust, pot ajudar l’estudiant a centrar-se en escoltar les idees i les paraules d’altres estudiants.
- Si teniu estudiants que es distreuen o fan altres coses durant la classe, organitzeu-los per seure al davant i prestar-los una atenció especial.
- Si teniu dificultats per dirigir una discussió perquè molts estudiants no es preparen, hauríeu de proporcionar incentius com ara fer un qüestionari improvisat abans de la discussió, prometre notes addicionals per a aquells que participen activament en la discussió o trobar altres maneres de garantir que estan disposats a fer la seva feina abans de començar la discussió.
Part 3 de 3: Finalització del debat
Pas 1. Feu un resum sempre que porteu la discussió
Una manera d’assegurar-se que tots els estudiants tenen la mateixa comprensió és resumir el debat abans de passar a la següent etapa. Podeu presentar-lo sense que sembli que interrompi la discussió. Fins i tot repetir una mica més clarament els punts que heu fet vosaltres o els vostres estudiants us pot ajudar a comprendre millor el panorama general del tema. Preneu-vos sempre el temps per resumir la discussió cada 20 minuts, sobretot si esteu conduint una discussió llarga, per mantenir tots els estudiants en la mateixa direcció.
Podeu demanar als vostres estudiants que facin un resum. Podeu dir "D'acord, què sabem fins ara?" i pregunteu als estudiants que estiguin disposats a explicar-ho
Pas 2. Traieu un resum o una conclusió final
Quan s’acabi el temps de discussió o s’acabi la discussió, traieu una conclusió final sobre el que s’ha comentat. Expliqueu els punts de partida i recordeu tots els arguments que es van fer durant la discussió. No llenceu cap argument que sorgeixi i centreu-vos a reunir totes les idees que van sorgir i es van discutir. No mostreu que només hi hagi una resposta o una conclusió absoluta en aquest debat. Assegureu-vos de deixar temps per treure conclusions finals perquè els vostres estudiants no es distreguin i, en lloc d’això, s’ocupin d’omplir els seus llibres i articles de papereria a la maleta.
- És en aquest moment que les notes que escriviu al llarg de la discussió poden ser molt útils. Tenint alguna cosa que pugueu explicar visualment, podeu explicar i treure conclusions amb més facilitat.
- Fins i tot podeu demanar als vostres alumnes que treguin conclusions de la discussió. Això farà que l’estudiant designat se senti responsable i més implicat en la discussió.
Pas 3. Deixeu temps per a preguntes i respostes
Assegureu-vos de deixar uns minuts per a la sessió de preguntes i respostes al final del debat. Voleu que els vostres estudiants acabin la discussió amb la impressió que estan aprenent alguna cosa nova, no confosa. Si obriu una sessió de preguntes i respostes quan la vostra classe ha acabat, els vostres estudiants seran reticents a fer preguntes perquè no volen que la classe duri més del que hauria de fer. Dediqueu temps suficient a la sessió de preguntes i respostes i assegureu-vos de convidar tots els estudiants a fer preguntes si estan confosos.
- Respondre a les preguntes dels estudiants també us pot ajudar a concloure la discussió més a fons.
- Obtenir preguntes dels estudiants també pot proporcionar informació sobre els avantatges i desavantatges de la discussió que acaba de tenir lloc. Si cinc estudiants estan confosos sobre el mateix, vol dir que no ho heu debatut bé a la discussió.
Pas 4. Feu-los curiosos
Tanqueu el debat amb preguntes relacionades amb el tema o recomanacions per a més investigacions. Això els deixarà alguna cosa que vulguin aprendre més endavant. No facis sentir als estudiants que han après tot el tema i han respost a totes les preguntes que sorgeixen. Mantingueu la discussió ajudant-los a adquirir coneixement i fent-los impacients per tornar a discutir altres coses.
- Acabar la discussió fent que els vostres estudiants siguin més curiosos també us pot donar alguna cosa a discutir a la propera reunió. Vindran a la classe més preparats i amb moltes ganes de tornar a la discussió, i és possible que hagin après alguna cosa més abans.
- Intenteu fer una avaluació breu. Demaneu als estudiants que expliquin què han après d’aquesta discussió i cap a on podria anar aquesta discussió. Ho poden fer al final de la classe o en una enquesta escrita.
Pas 5. Avaluar la participació de cada estudiant i fer millores en les discussions posteriors
Un cop finalitzada la discussió, recordeu qui va parlar més, qui va parlar menys i qui va contribuir més a la discussió. Tingueu en compte que parlar molt no vol dir contribuir molt. A la propera discussió, podeu convidar els estudiants que rarament parlen a ser més actius i assegurar-vos que tots els estudiants tinguin l’oportunitat de parlar i que cap estudiant sigui massa dominador.
Recordeu-vos que cap discussió és perfecta. A mesura que milloreu la vostra capacitat per dirigir discussions, també experimentareu millores per garantir que tots els estudiants participin activament en les discussions
Consells
- Mantenir una actitud positiva. Si la discussió es fa difícil, recordeu que qualsevol persona que pugui parlar pot aprendre molt i gaudir-ne. Les preguntes sobre un tema poden motivar una persona a aprendre i la discussió i la conversa són naturals per a tothom. Per tant, si teniu problemes, no us rendiu!
- Assegureu-vos que la discussió dura almenys una hora, però recordeu que les millors discussions (aquelles que generen noves preguntes i coneixements) poden trigar fins a tres hores a arribar a una conclusió i comprensió finals.
- Sòcrates era un expert en dirigir discussions. Apreneu dels experts.
-
De vegades, les preguntes més importants són les més difícils de respondre. Tot i que de vegades no hi ha la resposta final, les preguntes difícils com ara "què és un ésser humà" poden ser preguntes rellevants. Deixeu que la vostra classe discuteixi sobre allò que els interessa, encara que encara no pugueu trobar aplicacions del món real. Una bona discussió no sempre condueix a una conclusió final, o fins i tot acaba en una posició en contra del tema que ens ocupa.
A grans trets, hi ha dos tipus de discussió: teoria i pràctica. Distingir entre diàleg que condueix a trobar fets o conclusions i diàleg que condueix a consens i acció. A més, assegureu-vos d’explicar als participants de la discussió quin tipus de discussió s’està duent a terme actualment
- Molta gent considera que la discussió oberta entre participants que volen aprendre o debatre sobre el tema no és raonable. Si vosaltres o el vostre grup comenceu a pensar d'aquesta manera, proveu de preguntar-vos "Per què és important parlar d'això?" Preneu-vos el temps per decidir quins projectes heu de seguir, quins no i, a continuació, actueu seguint aquestes decisions.
- Dóna més idees. Creeu una nova discussió un cop finalitzin les altres.
Advertiment
- Deixeu que la vostra discussió es mogui d’un punt a un altre. La tradició, l’experiència i les recents investigacions diuen que un procés d’aprenentatge unidireccional, estructuralment més net, no és ni sostenible ni eficaç per aprendre.
- Moltes persones s’emocionen quan es qüestionen les seves idees o es refuten les seves creences. Cal anticipar-se a gent així. Per minimitzar els efectes negatius, intenteu transmetre-ho tot de manera clara i racional, no digueu només "Esteu equivocat".
